Schooljaar 2026-2027
Schooljaar 2025-2026
Thema 4: Onze plaats in de ruimte
Tijdens het thema hebben we samen veel geleerd over onze plaats in de ruimte. We zijn gestart met een leuk proefje waarbij de kinderen een raket van de aarde naar de maan moesten lanceren. Daarmee werd hun nieuwsgierigheid meteen gewekt!
Daarna hebben we muurkranten gemaakt over het zonnestelsel. Zo leerden we welke planeten er zijn en ontdekten we welke planeten groot en klein zijn. Ook kwamen we erachter dat de zon reusachtig is in vergelijking met de planeten.
Daarnaast hebben we geleerd over de maan en haar verschillende fasen tijdens de maancyclus. Bij geschiedenis maakten we kennis met Galileo Galilei en ontdekten we wat hij allemaal heeft onderzocht en ontdekt. Ook deden we onderzoek naar het Internationale Ruimtestation (ISS) en bouwden de kinderen een robotarm die echt iets kon oppakken.
Als afsluiting van dit leerzame thema kregen we bezoek van een mobiel planetarium. In deze bijzondere koepel bekeken we samen een film over het zonnestelsel. Een mooie en indrukwekkende afsluiting van een leerzaam thema!
Thema 3: Nederland wordt Nederland
Wij hebben dit thema geleerd over de geschiedenis van Nederland. Er is veel te leren over onze geschiedenis, maar we hebben een paar mooie onderwerpen goed bekeken. Door er over te lezen, te praten en over op te zoeken, kunnen we nu echt zeggen dat we meer weten over:
– De VOC en WIC
– Willem van Oranje
– De beeldenstorm
– De tachtigjarige oorlog
– Het Wilhelmus
– Koloniën (en de gevolgen)
We weten nu ook wat een acrostichon is!!!!!!!!!
Als afsluiting hebben we een bezoek gebracht aan de Bataviawerf in Lelystad. Dat was een leerzame en gezellige morgen! Fijn dat we het hele schip mochten bekijken en onderzoeken. We hebben onze ogen uitgekeken en we hebben speciaal gezocht naar het allemansend (allemanstouw).
Thema 2: zo zien zij de wereld
In de afgelopen periode hebben de leerlingen van groep 7 en 8 gewerkt aan het thema “Zo zien zij de wereld”. Dit veelzijdige project stond in het teken van kunst, muziek en creativiteit.
De leerlingen verdiepten zich in de wereld van twee beroemde Nederlandse kunstenaars: Rembrandt van Rijn en Vincent van Gogh. Ze maakten informatieve posters over beide schilders, waarbij ze informatie uit verschillende bronnen hebben vergeleken. Daarna schreven ze een biografie over Rembrandt en maakten ze een haiku bij een kunstwerk van Van Gogh, waarin taal en beeldende kunst mooi samenkwamen.
Verder ontdekten de leerlingen de kunststromingen impressionisme en surrealisme. Ze bekeken voorbeelden, bespraken kenmerken en maakten vervolgens een eigen schilderij in impressionistische stijl. Bij hun kunstwerk schreven ze bovendien een elfje, waardoor ze ook hun taalvaardigheid creatief inzetten.
Het thema bood ook veel aandacht voor muziek. De leerlingen bekeken een flashmob van ‘Ode to Joy’ van Beethoven en speelden dit beroemde muziekstuk daarna zelf na met boomwhackers. Vervolgens luisterden ze naar een klassieke melodie en bedachten daar een stripverhaal bij.
In de laatste weken doken de groepen in de wereld van Live Aid en spraken ze over de betekenis van muziek voor een goed doel. Geïnspireerd hierdoor schreven ze zelf een songtekst met een positieve boodschap. Daarnaast leerden ze over UNESCO en de werelderfgoedlijst. Ze onderzochten bekende gebouwen en plaatsen en zetten deze in chronologische volgorde, waardoor ze zowel geschiedenis als cultureel erfgoed beter leerden begrijpen.
Als afsluiting van het thema werkten de leerlingen digitaal in de eregalerij van het Rijksmuseum, waar ze verschillende opdrachten uitvoerden die aansloten bij de kunst die ze eerder hadden gezien. Gedurende het thema werd bovendien voorgelezen uit het boek ‘De glazenwasser van het Rijksmuseum’, wat zorgde voor extra inspiratie en verbeeldingskracht.
Het was een rijke en leerzame periode waarin leerlingen ontdekten hoe kunstenaars, muzikanten en historische plekken de wereld op talloze manieren laten zien.
Thema 1: voortrekkers van verandering
De afgelopen weken stonden de groepen 7 en 8 in het teken van het IPC-thema Voortrekkers van verandering. We doken in onderwerpen als monarchie, democratie en stemrecht, en leerden hoe mensen, groot én klein invloed kunnen uitoefenen op hun omgeving.
Rond Prinsjesdag verdiepten we ons in de rol van de Staten-Generaal en de betekenis van verkiezingen. Ook keken we naar historische en internationale voorbeelden van verandering. De kinderen bedachten krachtige slogans over wat zij zelf zouden willen veranderen in de wereld.
Als afsluiting brachten we een bezoek aan het gemeentehuis, waar we van dichtbij konden zien hoe besluitvorming werkt in onze eigen omgeving. Een leerzame en inspirerende periode!
Schooljaar 2024-2025
Thema 4: Wat als het jou overkomt.
Wat als het jou overkomt, tijdens dit thema stond de WOII centraal. De start van het thema was op het Harmen Visserplein ( Tijdens WOII was hij leider van het verzet). Op het plein hingen 15 foto’s die iets te maken hadden met het thema oorlog. De kinderen zijn samen in gesprek gegaan m.b.v. de foto’s. Ook hebben de kinderen een aantal monumenten bekeken op het plein, de Onderduikersbank, Bevrijdingsboom.
Met geschiedenis hebben we verschillende gebeurtenissen voor, tijdens en na de WOII in chronologische volgorde gezet. Daarnaast hebben de kinderen zich verdiep in de Hongerwinter. Hier hebben ze een muurkrant over gemaakt. En wat vieren we eigenlijk op 4 en 5 mei. Hoe wordt hier in Emmeloord invulling aangegeven?. Bij mens en maatschappij hebben de kinderen zich verdiept in de Holocaust. Met internationaal hebben we de link gemaakt met de oorlogen op dit moment (Rusland/ Oekraïne).
Ook hebben de kinderen 13 in de oorlog gekeken. Dit is een serie dit gaat over jongeren in de WOII. In elke aflevering staat een oorlogsbeleving van een 13-jarige centraal.
Voor de afsluiting van dit thema zijn de groepen naar kamp Westerbork geweest. Hier hebben de kinderen een presentatie gegeven bij de verschillende monumenten (het Verzetsmonument, woning van de Kampcommandant, de tekens van Westerbork, 102.000 stenen, Barak 56 en het nationaal monument Westerbork. Het was een interessant/indrukwekkend thema.
Thema 3: Weer en Klimaat
De start van dit thema was een kahoot quiz die ging over Extreme weerrecord. De kinderen ontdekten tijdens het startpunt dat het ooit -89,2 graden op Antarctica is geweest. Dit is het koudste ooit gemeten. De warmste temperatuur ooit gemeten was 56,7 graden. Ook leerden ze tijdens het startpunt dat we in Nederland een zeeklimaat hebben.
Tijdens aardrijkskunde stonden twee onderwerpen centraal. Tijdens het eerste onderwerp deden we onderzoek naar het weer, klimaat en geografie van een zelfgekozen land. We onderzochten de gemiddelde temperatuur, de regenval en de vegetatie. Tijdens het tweede onderwerp leerden wij wat de waterkringloop inhoudt. Daarbij hebben we een proefje gedaan met een waterkoker en een bakje die condens opving. De condens werd uiteindelijk omgezet in neerslag. Vervolgens hebben wij zelf de waterkringloop getekend en de verschillende stappen die de kringloop kent er aan gekoppeld.
Tijdens natuur hebben we geleerd over orkanen/tornado’s. We hebben daarbij 3 wetenschappelijke vragen bedacht en daar uiteindelijk onderzoek naar gedaan. Als afsluiting van dit onderdeel deden we het proefje ‘tornado in een glas’.
Tijdens internationaal deden we onderzoek naar verschillende milieukwesties (smog, zure regen en het broeikaseffect). Uiteindelijk hebben we als afsluiting een brief geschreven aan minister Sophie Hermans van Klimaat en Groene groei, met onze ideeën hoe wij in Nederland beter om kunnen gaan met het klimaat.
Thema 2: de wijde wereld
De start van dit thema was een spel rond internationale handel. De kinderen gingen handelen met acht verschillende wereldgoederen, bijvoorbeeld cacaobonen, bananen etc. Elk land ging een aantal goederen produceren als exportartikelen. Daarnaast kregen ze ook een lijst met goederen waar ze alleen maar aan konden komen door ze te importeren. Tijdens het spel ervaarden de kinderen dat sommige landen hoger en vaker scoorden omdat ze meer keuze hadden in wat ze konden importeren.
Tijdens aardrijkskunde stond de EU centraal. De kinderen hebben zich verdiept in wat de EU nu precies is. Deze informatie hebben ze verwerkt in een PowerPoint voor het onderdeel ICT.
Met geschiedenis hebben de kinderen een muurkrant gemaakt over de Hanze. Voor de muurkrant moesten ze verschillende bronnen gebruiken (filmpjes, internet, boeken). De feiten moesten gecontroleerd worden voordat ze op de muurkrant mochten (meerdere bronnen vergelijken voor noteren informatie). Mens en maatschappij stond in het teken van grote wereldbedrijven. Herkennen logo etc. Hoe belangrijk vinden we het dat onze kleding een logo/merk heeft? Maakt het wat uit waar de kleding wordt gemaakt of door wie het wordt gemaakt? Met internationaal hebben we het gehad over Fairtrade, eerlijke handel. Wat is eerlijke handel? En in hoeverre houden wij daar rekening mee bij het kopen van producten. De afsluiting van het thema was een quiz over verschillende EU landen in Europa.
Thema 1: Nederland Waterland
De afgelopen periode hebben de groepen 7 en 8 met IPC gewerkt aan de unit Nederland Waterland. We zijn gestart met storm, onweer, bliksem en een luchtalarm. Leerlingen moesten nadenken welke 5 dingen ze zouden meenemen op het moment dat er een ramp zou plaatsvinden.
Met geschiedenis hebben we ingezoomd op de watersnoodramp van 1953. Daarbij hebben we verhalen gehoord van overlevenden. Vervolgens hebben wij een verhaal geschreven, waarin leerlingen konden kiezen tussen drie verschillende scenario’s die met de ramp te maken hadden.
Met aardrijkskunde hebben we een muurkrant gemaakt over de Deltawerken. We hebben onderzocht hoe de deltawerken ons land beschermen tegen het water.
Met natuur hebben we onderzoek gedaan naar zoet, zout en brak water. We hebben geleerd over verschillende vissen die leven in het water. Ook hebben we geleerd wat er gebeurd met de vispopulatie als zout water in zoet water veranderd.
Met internationaal hebben de leerlingen gekeken naar verschillende watersnoodrampen wereldwijd. We hebben daarbij geleerd over de tsunami die in 2004 plaatsvond in Zuidoost-Azië.
Met muziek hebben we aandacht gekeken naar de tekst van de Zuiderzee ballade.
We hebben tijdens deze unit een bezoek gebracht aan Schokland. We hebben geleerd hoe de mensen eerder leefden op Schokland en hoe ze hun hoofd boven water konden houden.