Thema circus
We kregen bij ons op school bezoek van twee mimespelers. Zij hadden allerlei attributen mee die te maken hadden met het circus. Na het bekijken van alle attributen hebben we bedacht wat we wilden leren tijdens dit thema.
Met kunstzinnige vorming hebben we een clown gemaakt van verschillende materialen. Vooraf hebben we eerst materialen getest en bedacht welk materiaal handig was voor welk onderdeel van de clown. De kinderen hebben allemaal heel verschillende clowns gemaakt van eigen gekozen materialen.
We hebben op de laptopjes ontdekt hoe we via YouTube filmpjes kunnen vinden over het circus. Door die filmpjes te bekijken, leren we ook veel over het circus!
Met geschiedenis zijn we meer te weten gekomen over de geschiedenis van het circus. De kinderen hebben zelf een “samenvatting” gemaakt van de informatie die in kleine stukjes gegeven werd. Aan het eind van de les hebben de kinderen met elkaar uitgewisseld.
Met natuur hebben voorspeld of materialen waterdicht waren of niet. Hierna gingen we het ook uittesten en kijken of de voorspelling klopte.
Tijdens techniek hebben we een tent ontworpen voor ons meegenomen knuffel. Kinderen gingen in kleine groepjes verschillende constructies maken en gebruikten verschillende materialen.
Tijdens bewegingsonderwijs hebben we geoefend voor onze circusvoorstelling!
We hebben tijdens muziek een lied geoefend die heel goed past bij de voorstelling.
Verder zijn we druk geweest met het maken van toegangskaartjes en posters voor onze voorstelling.
Op vrijdag 1 juli was het zover! De gymzaal was omgetoverd tot een heus circus. Vaders, moeders, opa’s en oma’s waren welkom om te komen kijken. De kinderen genoten ervan om op te treden voor zo’n groot publiek! Wat een talenten zitten er in de groepen 3 en 4!
Thema sensationeel
De afgelopen weken hebben wij met IPC gewerkt met het thema ‘sensationeel’. Hierbij werden vooral de zintuigen ingezet om te gebruiken tijdens de vakgebieden.
Het startpunt bestond gelijk uit het kennismaken met de verschillende zintuigen die wij hebben en kunnen gebruiken. We kwamen snel tot de ontdekking dat we konden ruiken met onze neus, proeven met onze mond/tong, konden horen met onze oren, konden zien met onze ogen en konden voelen met onze huid. We deden hierbij circuitje waarbij elk onderdeel aanbod kwam. Als voorbeelden kon je bij een van de onderdelen voelen met je handen in een emmer. Hier zat dan in: macaroni, water, vla, blokjes. Uiteraard ervaren zonder te kijken.
Tijdens kunstzinnige vorming hebben wij eigen optische illusie gemaakt! Eerst hadden we besproken wat optische illusie is, waar je het voor gebruikt, welk zintuig je hier vooral bij gebruikt en uiteraard hebben we onze ogen ook zelf voor de gek gehouden door ernaar te kijken. In de dagen erna hebben de kinderen optische illusie gemaakt door een hand of hart over te trekken. Daarbij werden lijnen getrokken van links naar rechts. De lijnen in de hand of hart moesten gebogen zijn. Alleen dan kreeg je het effect van optische illusie. Dit was best heel lastig, maar de kinderen hebben het goed geprobeerd en bij veel kinderen is het ook gelukt! De kinderen hebben toen tot slot zichzelf nog tips gegeven hoe hun tekening de volgende keer nog beter zou kunnen worden. De kinderen hebben hier goed over nagedacht!
Bij muziek hebben de kinderen een eigen muziekstuk gecomponeerd. Dit gebeurde vooral met hun handen. We hadden drie fruitstukken: een appel, een banaan en een ananas. Als deze fruitsoorten hebben een ander klapje als je ze in lettergrepen verdeelt. Eerst hebben we centraal geoefend om kennis te maken met de ritmes. Daarna hebben de kinderen in een tweetal of een groepje een eigen stuk gemaakt. Het lastigste was om het tegelijkertijd te doen. De kinderen konden het al best goed! Voor de volgende keer zouden ze ook andere voorwerpen kunnen gebruiken om de muziek mee te maken.
Met natuur hebben de kinderen een aantal proefjes gedaan. Een van de ontdekkingen was dat je beter kunt horen wanneer je ogen dicht zijn. Een andere ontdekking was dat dat je ogen je soms voor de gek houden. Wat we denken te zien, klopt niet altijd. Het proefje hierbij was dat er een roze en gele kleurstof was toegevoegd bij de yoghurt. Eerst gingen ze de ‘gewone’ yoghurt proeven, daarna de yoghurt met gele kleurstof erin en met roze. Sommige kinderen dachten dat dit dan banaan was of aardbei en dachten zelfs dat het ook zo smaakte! Helaas was het alle keren dezelfde smaak. Zo kunnen je ogen je soms dus voor de gek houden!
Met internationaal hebben de kinderen gekeken naar verschillende plaatjes. Ze konden bij alle plaatjes erbij schrijven of in Nederland was of ergens anders. Wat ze dachten te zien, te ruiken als ze daar waren of op sommige plaatjes kon je misschien ook iets proeven. Verschillende leuke antwoorden kwamen hierbij voorbij.
Als afsluiting hebben de kinderen een eigen bedachte smoothie gemaakt! De kinderen hebben zelf groepjes gemaakt en bedacht wat er voor nodig is om een smoothie te maken. De juffen en meesters probeerden hierbij zo min mogelijk te doen. De kinderen hadden zelf snijspullen mee, blender of staafmixer, fruit en yoghurt. Kortom; top geregeld groep 3 en 4! Op donderdag konden de kinderen dan eindelijk hun eigen smoothie maken en proeven! Ze kwamen tot de ontdekking dat het leuk was
om te doen, maar dat sommige smaken bij elkaar toch niet zo lekker waren. Bj het opruimen moesten de groepjes wel een beetje geholpen worden! Al met al een leuk thema! Op naar het volgende.
Thema tijddetectives
We hebben de afgelopen periode gewerkt met het thema tijddetectives.
Er kwamen 3 archeologen bij ons op school en zij waren op zoek naar een schat. Deze hebben ze gevonden, maar daarnaast vonden ze ook een aantal oude voorwerpen.
In de school ontstond een echt tijddetective museum. We hebben gekeken naar de ontwikkeling van voorwerpen van vroeger naar nu. Producten werden gerangschikt van oud naar nieuw. We hebben gekeken naar overeenkomsten en verschillen tussen het oudste en het nieuwste voorwerp. Verder zijn we bezig geweest met het sorteren van producten. Je kunt op veel verschillende manieren sorteren: kleur, materiaal, grootte enz.
De producten uit het museum zijn ook goed bekeken door de kinderen. Hoe gebruik je het? Van welk materiaal is dit gemaakt?
Er is nog een kunstwerk gemaakt door de kinderen waarbij ze zelf materialen en technieken mochten kiezen.
Als afsluiting van het thema, mochten de kinderen ook zélf op zoek gaan naar een schat!
Thema vakantie
Toen wij op school kwamen, was er opeens een reisbureau bij ons in de hal! Juf Janneke en Juf Mary wilden op vakantie, maar waren het totaal niet met elkaar eens waar naartoe. Uiteindelijk konden ze een goede oplossing bedenken waar ze allebei naartoe wilden. Wat neem je eigenlijk mee op vakantie? Welke vervoersmiddelen gebruik je om op vakantie te gaan? Wat weet je nog van je eigen vakantie(s)? Wat heb je gedaan in je vakantie, heb je beroemde gebouwen gezien?
We zijn ook informatie gaan zoeken over andere landen. Dit deden we door te kijken in reisbrochures en zoeken naar informatie op de laptop.
We hebben ook foto’s bekeken van hoe mensen vroeger op vakantie gingen, erg interessant!
Aan het eind van het thema, hebben we een groot vakantie-feest gevierd! Wij hebben nu extra zin in de zomervakantie!
Thema bloemen en insecten
Tijdens dit thema zijn wij op pad gegaan naar het park. Wat zien wij eigenlijk in de natuur?
Wij hebben besproken wat leeft, dood is en wat nooit heeft geleefd. Ook hebben wij prachtige kunstwerken gemaakt nadat wij schilderijen hadden bekeken. Er zijn in groepjes insectenhotels gemaakt. Dat moest worden gebouwd van blokjes, kosteloos materiaal en allerlei dingen die de kinderen zelf bedachten. Er zijn eigen insecten gemaakt. Ook hebben we naar muziek geluisterd, dit ging over de reis van een bij. Hierbij mochten we onze eigen fantasie gebruiken en tekenen wat de bij allemaal ging beleven. Verder hebben wij de groei van tuinkers dagelijks gevolgd en bijgehouden.
Tijdens dit thema hebben we meer in circuit vorm gewerkt en waren we zelf verantwoordelijk voor onze spullen. In de hal staat onze IPC-kast waar we alle materialen kunnen vinden die we nodig hebben.
Thema 2: Feest
De afgelopen weken hebben wij gewerkt aan het thema ‘Feest’. Welke feesten zijn er allemaal? En hoe worden de feesten gevierd? Worden alle feesten in alle landen gevierd? Wanneer zijn de feesten eigenlijk en waarom worden ze gevierd? De afgelopen periode zijn wij met deze vragen bezig geweest. We hebben een tijdlijn gemaakt van welke feesten er elk jaar terugkomen. Ook zijn wij bezig geweest met het maken van een feestslinger. En in deze periode zijn wij volop bezig met het vieren van Sinterklaas en kerst! Een feestelijke afsluiting van het jaar 2020!
Thema 1: wie ben ik?
In de afgelopen periode werkten de groepen 3 en 4 met het thema ‘Wie ben ik’? In dit thema stonden we stil bij het elkaar leren kennen. Wat zijn de kenmerken die jou uniek maken? Hoe ziet je gezicht er uit? Hoe ziet jouw gezin er uit? We spraken over verschillen, maar ook wat ons bindt. We zijn het thema gestart met een foto van vroeger. De meeste kinderen waren nog goed te herkennen. Levend ‘Wie ben ik’ vonden de kinderen een leuk spel. Naast dat we creatief bezig zijn geweest, hebben we ook stilgestaan bij de plek waar we wonen. Een mooi begin van dit schooljaar!
