Milepost 3/4

Schooljaar 2025-2026

Thema 4: We zijn wat we eten!

Het thema waar de groepen 3 en 4 afgelopen periode aan heeft gewerkt is ‘we zijn wat we eten’. Binnen dit thema hebben we de volgende dingen allemaal gedaan: We zijn dit thema gestart met een filmpje over lettersoep. Er ging van alles mis! We hebben met elkaar gesproken over eten. Weten we waarom we weten en waar ons voedsel vandaan komt? Naar aanleiding hiervan hebben we bedacht wat we nog willen leren tijdens dit thema.

Met natuur hebben we een eetdagboek bijgehouden. Ook hebben we gekeken naar wat gezond is en ongezond. We weten nu heel veel over de schijf van vijf. Met aardrijkskunde hebben we bekeken uit welke landen ons eten komt. We hebben ontdekt dat niet al ons eten uit Nederland komt.

Met geschiedenis hebben we het gehad over jagers en boeren. Zij moesten jagen om vlees te krijgen en eten zelf verbouwen. Ook hebben we een plaat bekeken. Hierop ontdekten we hoe mensen vroeger eten bewaarden. Er stonden ook fouten op de plaat. Want niet alles hoorde bij de tijd van vroeger. Met techniek hebben we bekeken wat een recept is en hebben we zelf ook een stappenplan geschreven. We hadden een recept bedacht voor een heerlijke pizza. Met mens en samenleving hebben we ontdekt dat niet iedereen alles kan of mag eten. Dit kan te maken hebben met geloof of allergie. Je kan rekening houden met elkaar door op te letten met bijvoorbeeld trakteren of feesten om te zorgen dat er eten is voor iedereen. Met internationaal hebben we een filmpje bekeken met verschillende ontbijtjes uit andere landen van de wereld. In een aantal landen eten de mensen dezelfde dingen als wij in Nederland, maar er zaten ook landen bij die echt warme dingen eten zoals rijst, warm vlees en saus.

Als afsluiting hebben we het recept van onze pizza nog een keer bekeken en heeft ieder kind een eigen pizza gemaakt en natuurlijk geproefd!

Thema 3: Sensationele zintuigen

Als startpunt hebben we allerlei proefjes gedaan met horen, zien, voelen, ruiken en proeven.

We zijn met kunstzinnige vorming bezig geweest mat het maken van een kunstwerk met een emotie erin. Kleuren kunnen verschillende emoties oproepen. Maar ook vormen. Er is geëxperimenteerd met mengen om verschillende kleurtinten te krijgen. De kinderen konden goed herkennen welke emotie er paste bij het kunstwerk van de ander.

Met muziek zijn we bezig geweest met verschillende instrumenten, genres en de symbolen die je gebruikt om een melodie te noteren.

Met natuur hebben we het gehad over het horen van geluiden, de functie van onze oren. Hoe komt het dat wij geluiden kunnen horen maar ook voelen? Het zijn trillingen. Ook hebben we een muziekinstrument gemaakt waarbij we zelf moesten verwoorden hoe het komt dat het instrument geluid kan maken. Dit kan door schudden/slaan/wrijven/blazen enz. Ook hebben we onderzoek gedaan met proeven. Proeven dingen anders met de neus dicht? Smaken dingen ook anders door de kleur? We hebben gesproken hoe kleur je voor de gek kan houden met proeven en welke zintuigen je allemaal nodig hebt bij proeven.

Met techniek zijn we bezig geweest met reclames en hoe deze inspelen op je zintuigen. Zijn de kleuren aantrekkelijk. Reclame tunes zijn herkenbaar en of grappig zodat je dit kan onthouden. We hebben samen een stappenplan ingevuld met hoe je een reclameposter kan maken en hoe je eerlijk taken kan verdelen.

Met internationaal hebben we erop gelet hoe je met elkaar samenwerkt. We hebben gezien hoe mensen die doof zijn kunnen communiceren en hoe mensen die blind zijn kunnen communiceren. We hebben zelf geprobeerd om braille te ontcijferen.

Tijdens de afsluiting hebben we een circuit gedaan met onderzoekjes waarbij we onze zintuigen goed moesten gebruiken!

Thema 2: Dag en Nacht

In de periode tussen de herfst- en kerstvakantie hebben de groepen 4 gewerkt aan het thema Dag en Nacht. We hebben het bij elk vakgebied gehad over hoe licht en donker hier een rol spelen. We begonnen dit thema in een klein en donker kamertje. We maakten kennis met het begrip ‘duisternis’ en verschillende lichtbronnen. Aan de hand van stellingen testten we onze kennis op het gebied van dag en nacht. Met aardrijkskunde hebben we het gehad over de zon, de maan en de sterren. Wat doet de zon? Wat zou er gebeuren als er geen zon was? We leerden dat de aarde draait om haar as (een dag), dat de maan om de aarde draait (een maand) en de aarde en maan samen weer om de zon (een jaar). We hebben gelezen over de planeten, we weten welke planeten er zijn en in welke volgorde ze tot de zon in ons zonnestelsel staan. Bij internationaal hebben we het gehad over verschillende feesten die worden gevierd, zowel in Nederland als ook in andere landen. We kwamen er achter dat licht en lichtjes vaak een grote rol spelen bij feesten. We luisterden naar het verhaal van Piet Mondriaan en hebben zelf een Piet Mondriaan getekend. Ook bespraken we de schilderijen ‘de Sterrennacht’ en ‘de Nachtwacht’. We hebben sinterklaas- en later kerstliedjes gezongen. Aan de liedjes kun je vaak horen of het liedje gaat over de dag of over de nacht. Bij natuur hebben we het gehad over schaduwen. Hoe maak je die eigenlijk? Hoe verander je een schaduw? Als afsluiting hebben we de figuren van de kerststal geknipt en hier een schimmenspel mee gemaakt.

Thema 1: Wie ben ik?

De groepen 3 en 4 zijn dit jaar gestart met het thema Wie ben ik?

Er hingen allemaal gezocht posters door de school, wie waren toch die vreemde mensen? De kinderen kwamen er al snel achter, dat het ging om de meester en juffen. Zij werden herkent aan de verschillende uiterlijke kenmerken.

Er werd bij dit thema aandacht besteed aan de volgende vragen; Wie ben je? Waar kom je vandaan? Uit welke mensen bestaat je gezin en de rest van je familie?

In de klas werd er gekeken naar de verschillende baby- en peuterfoto’s. Wie herkennen we? Wat is er afgelopen jaren veranderd? Tijdens de les van kunstzinnige vorming zijn de kinderen aan de slag gegaan met schetsen en het maken van een zelfportret. Vervolgens gingen de kinderen elkaar commentaar geven,

Ook hebben we gewerkt met de schijf van vijf. Stel je voor, dat er iemand bij je komt eten. Stel een gezonde maaltijd samen, kies iets uit elke schijf. Maar wat hoort in welke schijf eigenlijk?

We hebben dit thema afgesloten met een quiz; hierin een terugblik wat we hebben geleerd over onszelf, maar ook over onze klasgenoten.

Thema 1: tijddetectives

Startpunt: We zijn het thema gestart met een archeologische vondst in onze eigen zandbak van de school. Er kwamen drie archeologen (verklede juffen en meesters) op af om te bekijken wat ze allemaal konden vinden. De buit was groot!

Geschiedenis: Met geschiedenis gingen wij bekijken welke oude museumstukken er meegenomen waren van thuis. De kinderen mochten dit van thuis meenemen en in het Albert Schweitzer-museum tentoonstellen. Er waren veel mooie spullen meegenomen en we hebben ervan geleerd. We hebben ook geleerd wat chronologische volgorde was. Het op volgorde leggen van oud naar nieuw. Dit hebben wij gedaan met telefoons, fietsen, geld, computers.

De week erop hebben wij geleerd wat hiërogliefen zijn en wat je er mee kan. Ook hebben de kinderen zelf hun eigen naam getekend in hiërogliefen. Dit was nog best een uitdaging!

Natuur: Bij natuur gingen we oefenen met rangschikken en sorteren. De kinderen kregen verschillende materialen waarbij ze in het groepje moesten nadenken over op welke manier ze het zouden kunnen sorteren. Dingen die aanbod kwamen waren: van klein naar groot, smal naar breed, sorteren op materiaal en kleur.

Kunstzinnige vorming: Het doel bij kunstzinnige vorming was om een ander ‘commentaar’ te geven. We hebben gepraat over wat dit woord betekent. We kwamen er op dat het iets liefs zeggen is tegen een ander wat hij/zij beter kan doen. Het proces ging over schetsen van jezelf. Kinderen waren heel nieuwsgierig naar zichzelf en hoe ze dit dan goed konden tekenen.

Internationaal: Hier kregen de kinderen een filmpje te zien en informatie over historische vondsten. Daarna moesten ze n.a.v. die informatie samenwerken en overleggen.

Schooljaar 2024-2025

Thema 3: gebouwen

Binnen het thema gebouwen hebben we van alles geleerd. We maakten een ontwerp van een kamer en we hebben schoenendozen omgetoverd tot ingerichte kamers. Samen maakten we daar een heel groot gebouw van.
We hebben gelezen over beroemde gebouwen, we hebben het gehad over wat nodig is als je een gebouw maakt. We weten in wat voor soort huizen de mensen heel vroeger woonden (denk aan rotswoningen bijvoorbeeld), lang geleden (denk aan boerderijen) en wat voor soort huizen er nu vooral worden gebouwd. We weten dat alle woningen in Emmeloord na 1943 zijn gebouwd. Voor de Tweede Wereldoorlog stond er nog geen enkel gebouw in de polder!
We hebben gezocht naar verschillen en overeenkomsten tussen onze eigen huizen en huizen uit andere landen. Aan de ene kant zijn er dingen hetzelfde, maar we merkten toch ook best veel verschillen!

Tot slot testten we de constructies van bruggen. We hebben geleerd wat voor soort bruggen er bestaan en we hebben geprobeerd met papier zelf een sterke brug te maken.
Tijdens het thema zijn we naar het Muzisch Centrum geweest om daar de voorstelling ‘De wenteltoren’ te bekijken; een poppentheater over een wel heel bijzondere toren…