Milepost 5/6

Schooljaar 2025-2026

Thema 4: Mode

Afgelopen periode hebben we gewerkt aan het thema Mode. We hebben mode van verschillende kanten bekeken. De kinderen weten nu wat mode is, welke factoren invloed hebben op mode en wat een (mode)ontwerper doet. Ook leerden ze waar een ontwerper allemaal rekening mee moet houden tijdens het ontwerpproces.

We hebben verschillende culturen onderzocht en gekeken naar bijbehorende tradities en invloeden. Deze informatie verwerkten we in een muurkrant. Daarnaast ontwierpen de kinderen een stereotype dat past bij het door hen gekozen land.

Ook doken we in de geschiedenis van de mode in Nederland. In chronologische volgorde maakten we een tijdlijn en onderzochten we welke invloeden belangrijk waren in verschillende tijdsperiodes.

Mode moet natuurlijk ook verkocht worden! Tijdens de technieklessen maakten de kinderen in Canva een poster die de aandacht moest trekken en een pakkende slogan bevatte.

Ontwerpen stond deze periode centraal. We kregen een gastles van de ontwerper van de film Superjuffie. Zij vertelde over haar beroep en wat er allemaal komt kijken bij het ontwerpen voor film. Daarna ontwierpen de kinderen hun eigen filmfiguur. Met hulp van een filmdocent maakten zij een one-minute video waarin hun personage tot leven kwam en zijn of haar superkrachten liet zien.

Als feestelijke afsluiting bekeken we samen alle video’s, natuurlijk met een bakje popcorn

Thema 3: De actieve planeet

We hebben de afgelopen weken gewerkt aan het thema “De actieve planeet”. We hebben het vooral gehad over vulkanen en aardbevingen. Wat heeft dit met elkaar te maken? Waar op de wereld komt dit voor? We hebben een tijdlijn gemaakt met uitgebarsten vulkanen van over de hele wereld. Met techniek hebben we een stappenplan gemaakt om een Stop Motion filmpje te maken. Er zijn hele mooie filmpjes ontstaan door middel van allemaal losse foto’s achter elkaar te zetten. Wat is het lastig om het beeld dan recht te houden. Hoe zouden we dit op kunnen lossen? Wat kan er de volgende keer beter? Zo passen we de stappen aan en leren wij van onze eigen gemaakte beelden.

Thema 2: jong en oud

De afgelopen periode hebben we gewerkt aan het thema “Jong en oud”

We hebben ingezoomd op de verschillen tussen jongeren en ouderen. Welke verandering zie je als je ouder wordt? We kunnen de levensfases van een mens benoemen. En aangeven welke aspecten daarbij horen. We hebben met kunst geleerd hoe we een gezicht kunnen tekenen met emoties en hoe je een jong persoon ouder kan tekenen. Het leverde prachtige tekeningen op. De laatste week stond in het teken van het ontwerpen van een gezelschapsspel. Van Uno, tot Monopoly tot een kwartet spel. We hebben het thema afgesloten met een gezellige ochtend met opa’s en oma’s. Heerlijk ouderwets gezelschapsspelletjes spelen.

Thema 1: Zij maakten het verschil

De afgelopen weken hebben we binnen IPC gewerkt aan het thema “Zij maakten het verschil”. We hebben hierbij geleerd hoe mensen in de geschiedenis invloed hebben gehad op de wereld om ons heen.

Bij geschiedenis leerden we om verschillende bronnen te gebruiken. We lazen een tekst, keken een filmpje en bezochten een website. Daarna hebben we de informatie met elkaar vergeleken en verwerkt op een vragenblad. Deze onderzoek vaardigheden gebruikten we vervolgens bij het maken van onze muurkrant.

Bij internationaal stond samenwerken centraal. We onderzochten in welke situaties het handig is om samen te werken en wanneer juist individueel. Dit deden we door te ontdekken wie Tim Berners-Lee is – wil je weten wie dat is? Vraag het ons maar! Ook speelden we De vloer is lava, waarbij we alleen door goed samen te werken de hele klas veilig konden verlaten zonder de vloer te raken. Daarnaast schreven we een betoog over een stelling die te maken had met het internet.

Tijdens kunstzinnige vorming leerden we hoe we kunnen vertellen wat we hebben gemaakt en waarom. We begonnen met het vouwen van vliegtuigjes, op verschillende manieren: met een stappenplan, met een plaatje of zonder hulpmiddelen. Daarna verbeterden we onze ontwerpen. Vervolgens onderzochten Antoni Gaudi en zijn stijl. We bekeken zijn kleurrijke en bijzondere gebouwen en gaven onze mening over zijn werk. Tot slot maakten we zelf een ontwerp in de stijl van Gaudí en vertelden we waarom we bepaalde keuzes hadden gemaakt.

Bij mens en samenleving maakten we kennis met Nelson Mandela. Aan de hand van een tekst en verschillende stellingen gingen we met elkaar in gesprek. Het belangrijkste doel was om respect te hebben voor andere meningen en manieren van denken, ook als je het niet met elkaar eens bent.

Als afsluiting van dit thema hebben we met boomwhackers muziek gemaakt van bekende componisten — een vrolijke en muzikale afsluiting van een leerzaam thema!

Schooljaar 2024-2025

Thema 4: Ontdekkingsreizigers en avonturiers

Na de voorjaarsvakantie zijn wij gestart met het nieuwe thema van IPC ‘Ontdekkingsreizigers en avonturiers’. Voor de opening hebben we een speurtocht/ zoektocht gedaan in de wijk Emmelhage. Hier sluiten de straatnamen perfect aan op het thema, aangezien het in deze wijk ook gaat over ontdekkingsreizigers.

We hebben ons verdiept in de wereld van vroeger, hoe er met schepen de wereld ontdekt werd. Hoe dit daadwerkelijk ging. Of we zelf eigenlijk ook iets van een ontdekkingsreiziger in ons hebben. Hoe de wereld ontdekt werd, wanneer en waar deze werelddelen op de kaart liggen.

Daarnaast hebben we leren navigeren op een duidelijke heldere manier door verschillende opdrachten samen uit te voeren in 2tallen en er over na te denken in wat voor bewoording het navigeren gedaan moet worden.

Bij natuur hebben we ontdekt hoe een kompas daadwerkelijk werkt en daarnaast zijn er nog vele andere proefjes gedaan, hierbij ging het er om dat onderzoeksresultaten gebruikt kunnen worden om tot een conclusie te komen.

Het was een leuk en leerrijk thema.

Thema 2: Red de wereld!

De afgelopen periode hebben we gewerkt aan het thema “Red de wereld” Het tropisch regenwoud stond centraal in dit thema. We hebben in atlassen opgezocht waar op de wereld tropische regenwouden zijn. We concludeerde dat de regenwouden rondom de evenaar zitten. We hebben samen teksten gelezen over de flora en fauna van tropische regenwouden. En we weten dat het veel regent en heel warm (klam) kan zijn. We hebben met een kunst een tropisch regenwoud gemaakt met potloden en wasco aan de hand van succescriteria. Het thema hebben we afgesloten met het steunen van een goed doel in de buurt van school. We hebben gekozen voor de dierenambulance in Emmeloord. We zijn druk met het inzamelen van flessen. Zo dragen wij ook ons steentje bij.

Thema 1: Schilderijen, foto’s en afbeeldingen

Na de zomervakantie zijn wij gestart met het nieuwe thema van IPC ‘Schilderijen, foto’s en afbeeldingen’. Tijdens de opening hebben de kinderen verschillende afbeeldingen (symbolen) bekeken en hierbij bedacht, wat de betekenissen van deze afbeeldingen zijn. Daarnaast gingen de kinderen in groepjes een beroemd schilderij van een Nederlandse kunstenaar aftekenen naar eigen inzicht, in het schilderij was een wit vlak (een gat) aangebracht, deze moest ingetekend worden.

We hebben de vakgebieden kunstzinnige vorming, Aardrijkskunde, geschiedenis, ICT en Internationaal aan bod laten komen.

De lessen en opdrachten liepen uiteen van het kijken naar en leren hoe een plattegrond eruit ziet en vervolgens zelf een plattegrond maken met legenda en bijpassende symbolen, tot zelfportretten tekenen en leren van nieuwsfoto’s. Dieper kijken naar afbeeldingen en foto’s leren analyseren, waarna er als verwerking een nieuwbericht werd geschreven bij de foto (met terugblik en vooruitblik)

We hebben vele teksten gelezen en gebruikt die op allerlei manieren pasten bij schilderijen, foto’s en afbeeldingen. Hiervan hebben we geleerd over tekst en inhoud (woordenschat), begrijp ik wat ik lees. Voorspellend lezen. Praten over teksten. Hoe zien teksten eruit, titel/ inleiding/ kern/ slot. Verdeling in alinea’s. Biedt de tekst ‘feiten of meningen’, welke teksten passen bij mijn persoonlijke niveau?

Het was een mooi en leerzaam thema.